CREAR CLASES CON LAS REDES SOCIALES

Crea una clase innovadora y divertida con las redes sociales Educando - El Portal de la Educación Dominicana > Artículos por Categoría > Docente > Crea una clase innovadora y divertida con las redes sociales La importancia que representan las Redes Sociales para las/los maestros/as en sus actividades docentes son propuestas en este trabajo. Para Aulas Amigas este es uno de esos momentos en el que se inspira a aportar parte de las experiencias que ha tenido, en pro de ayudar a innovar las clases que a diario viven los maestros. Con el único interés de escribir sobre el tema, y en especial acerca de la educación. Para Aulas Amigas parece oportuno mezclar los conceptos de innovación, tecnología, internet y educación para hacer del aula de clase un espacio interactivo cargado de creatividad, que finalmente marque con buenas experiencias a los estudiantes. El uso de las redes sociales es tan común hoy en día que se puede comparar con el uso de los dispositivos móviles: desde el más joven hasta el más adulto puede tener acceso a ellos; teniendo en cuenta que estas (las redes) marcan tendencia, podemos usarlas para que nuestros maestros logren un enganche efectivo con el uso de las redes. Esta vez, nos enfocaremos en dos redes que se pueden trabajar de manera efectiva: Facebook y Twitter. ¡Tranquilo profe! No necesitas ser un crack de la tecnología, a continuación te indicaré qué herramientas utilizar y para qué sirven. Luego, en qué consiste cada una y cómo integrarlas en tus clases. Facebook: Herramientas que servirán para la creación de una clase: Creación de grupos Abiertos: Cualquier persona puede ver el grupo, quién pertenece a él y lo que publican sus miembros. Creación de grupos Cerrados: Cualquiera persona puede ver el grupo y quién pertenece a él, pero sólo los miembros pueden ver las publicaciones. Creación de grupos Secretos: Sólo los miembros que tu agregas pueden ver el grupo, quién pertenece a él y el contenido que publican otros miembros. Creación de páginas: Dirigidas a captar un público específico y crear comunidades. Creación de aplicaciones: Permite la creación de juegos y construcciones dinámicas. Suscripciones RSS: Son las siglas de Really Simple Syndication, un formato en internet para indicar o compartir contenido en la web. Se utiliza para difundir información actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito a una fuente de contenidos. Creación de Eventos y Planificadores: Permite la creación de eventos, invitar a quien queramos y programarlos a nuestro modo. Envío masivo de mensajes internos: Permite el envío de contenidos masivos a grupos existentes. Sala de chat con uno o varios participantes: Permite interactuar con los miembros de nuestra red en un chat de fácil manejo. Creación de encuestas: Preguntas fáciles de crear y de responder para nuestros seguidores. Comparte multimedia sin límites: Permite compartir fácilmente y de manera gratuita nuestras imágenes, videos y sonido sin preocuparnos por el peso del mismo. Manos a la obra… preparemos nuestra clase… empecemos con Facebook. ¿Alguna vez te habías imaginado un profesor dando su clase por Facebook? Adiós tradicionalismo y hagamos el cambio. Verás cómo tus estudiantes sonríen cada vez que su profe les envía tarea para la próxima clase: Prepara con anterioridad el tema que expondrás a tus estudiantes, recoge el material multimedia (fotos, videos, textos) suficiente para tu clase y recuerda elegir varias de las herramientas del listado anterior, las que tu consideres. Desde tu cuenta de Facebook, ve a la opción “Crear un grupo”; si no tienes cuenta en Facebook, ¿Qué esperas? Crea una y diviértete. Elije la configuración del grupo que creas pertinente; Si el grupo es cerrado quizás quieres que otros profes o estudiantes tengan acceso a tu clase y si es secreta, significa que sólo tus estudiantes podrán ser parte de la clase y los documentos que allí se compartirán serán privados. Asegúrate de que tú y solo tú seas el administrador del grupo y no tendrás percances en el desarrollo posterior de tus clases. Dale un nombre y una temática al grupo de manera que cuando invites a tus estudiantes a ser parte del mismo, sepan de que se trata y no tengan confusiones. Una vez creado el grupo, invita a tu red de estudiantes, compañeros, seguidores o amigos a que se unan. Recuerda previamente contarles de que se trata para que se animen a participar y a ser parte del cambio. Ya estás listo… Ahora en el inicio de la página de tu grupo creado, empieza a creando publicaciones que generen interacción o respuesta por parte de tus invitados apoyándote de diversos materiales didácticos que ya tenías pensados: imágenes, textos, videos, entre otros; por ejemplo: “¿Alumnos desmotivados? Empecemos el día hablando sobre tecnología. ¿Qué opinan sobre esta imagen?” Allí pondremos la imagen de un iPhone, esto enganchará a los estudiantes y los atraerá a opinar sobre avances tecnológicos y los motivará a mostrar su conocimiento y a compartirlo con sus compañeros. Adiós estudiantes callados y tímidos… aquí tus alumnos son libres de participar como ellos quieran y cuando quieran sin que nadie los intimide y por el contrario, serán más activos. Postula encuestas con la herramienta de preguntas que ofrece Facebook, así invitas a tus estudiantes a participar. También pueden ser personales. ¿Qué mejor manera de hacer evaluaciones de desempeño con preguntas fáciles de responder con un solo clic? Ahorras papel, tiempo y largas horas calificando trabajos. Invita a tus alumnos a que hagan publicaciones sobre sus temas favoritos, invítalos a que investiguen y muéstrales el camino con artículos que los incite a leer… Hoy en día la cultura de leer libros físicos está desapareciendo, entonces, brindémosle oportunidades para que lean a través de un medio electrónico e investiguen los temas que verían en la escuela. Si tienen dudas, invítalos al chat grupal o envíales mensajes para que cuenten con tu rotundo apoyo. La primera condición para llevar a cabo esta clase digital es: “Profe, nunca los dejes solos”. Innova en tus temas y planifica con Facebook. Recuerda que puedes crear eventos en los cuales puedes “Programar sus tareas” incluso individualmente. redessociales_aulasamigas2.jpg Twitter… apoyada en la imagen de un pajarito, quiere ser el cantante del conocimiento. Twitter es una de las redes sociales más cargada de información académica del mundo, tanto que, las mejores universidades del mundo proponen que sea éste su campus virtual secundario, convirtiéndolo en una herramienta de uso imprescindible para muchos estudiantes. Actualmente cuenta con un promedio de 175 millones de usuarios compartiendo información por toneladas. Twitter: Herramientas que podremos utilizar: Creación de etiquetas personalizadas (Hashtag): Son etiquetas que permiten que nuestros contenidos sean encontrados por otros, de igual manera, que los puedan compartir e interactuar con ellos. Seguimiento de Etiquetas y publicaciones en tiempo real: A través de un buscador, de una manera sencilla. Menciones directas a nuestros ponentes: Podemos llamar, mencionar o compartir contenido con un usuario agregando la palabra “@” + el nombre de usuario. Compartir imágenes: Nos permite subir imágenes y compartirlas con nuestros seguidores. Mensajes directos entre usuarios conectados: Nos deja enviar mensajes directos a los usuarios que nos interesa a través de un correo interno. Geo localización: Nos permite ubicar a nuestros seguidores con sus publicaciones. Preparemos esta clase con un tema de discusión atractivo para todos tus estudiantes y utilicemos dispositivos móviles, ¿Te gustaría hacer que tus estudiantes se desentiendan de su PIN de BlackBerry, Facebook o Whats APP mientras dictas tu clase? Aquí está la solución. Invítalos a usar su teléfono móvil para participar en la clase de hoy. Lo que hoy es distracción, ahora se convertirá en su herramienta de aprendizaje. Este ejercicio es mí preferido, hasta los mejores conferencistas del mundo y los medios de comunicación lo usan en sus eventos para mantener informados a todos los presentes en el recinto de lo que está sucediendo y dar participación directa a cada uno: Selecciona un tema de interés general, que cause rumor, discusión… así permitirás que tus aprendices estén pendientes a las opiniones de sus compañeros y del ponente. Ingresa a tu cuenta de Twitter, sino tienes, te invito a que la crees haciendo clic aquí Invita a tus estudiantes a que te sigan y síguelos tú a ellos. Si no tienen Twitter, indícales cómo usarlo y muéstrales para qué sirve y cómo se pueden divertir con él desde su teléfono móvil. Empieza a publicar sobre el tema que elegiste, selecciona artículos de apoyo, imágenes, y video… Para que todos tus estudiantes sigan el tema de exposición, crea una etiqueta (hashtag) para que todos ubiquen tus publicaciones. Por ejemplo: “La célula y sus partes” ¿Qué partes conoces? #EnClaseConElProfeJuan 6. Utiliza un video proyector en el aula de clase, así todos tendrán acceso a las actualizaciones en tiempo real del tema que elegiste. Espero que estas herramientas te sean útiles a ti y a tus alumnos para que tengan una experiencia educativa más dinámica y divertida. Si tienes alguna duda, comentario o recomendación escríbeme a jgil@aulasamigas.com Por: Jorge Gil – Aulas AMIGAS

CONTINUACIÓN CUESTIONARIO NO.5

FUENTES DE OBTENCIÓN Y USOS DE LOS ALCANOS. 27.¿COMO SE ENCUENTRAN LOS ALCANOS EN LA NATURALEZA? 28.¿QUE ES EL PETROLEO? 29.¿QUE ES LA DESTILACIÓN FRACCIONADA? 30.¿DE QUE ESTA COMPUESTO NORMALMENTE EL GAS NATURAL? 31.¿QUE OTROS ALCANOS CONTIENE EL GAS NATURAL? 32.¿QUIEN ACOMPAÑA NORMALMENTE AL PETROLEO? 33.USOS DE LOS ALCANOS LÍQUIDOS. 34.¿CUAL ES EL USO DE LOS PRIMEROS HIDROCARBUROS ALCANOS¿ 35.DAR EJEMPLOS DE COMBUSTIBLES. 36.USOS DEL METANO. 37.¿CUAL HIDROCARBUROS ALCANO ES LA MATERIAS PRIMA PARA OBTENER LAS GOMAS DE SILICONA? 38.mencionar productos del residuo de la destilación del petroleo. 39.¿En que se utilizan las grasas? 40.ACTIVIDADES HACER DEL LIBRO:COMBUSTION,HALOGENACION MÉTODOS DE OBTENCIÓN Y DERIVADOS HALOGENADOS 41.MENCIONAR MÉTODOS DE OBTENCIÓN DE ALCANOS. 42.¿QUE SON LOS DERIVADOS HALOGENADOS? 43.¿POR QUE EL ENLACE CARBONO-HALOGENO(C-X) ES POLAR? 44.¿CUAL ES MAS DENSO EL AGUA O EL PETROLEO? CUESTIONARIO NO. 6:HIDROCARBUROS INSATURADOS:ALQUENOS Y ALQUINOS. LOS ALQUENOS 1.¿QUE SON LOS ALQUENOS? 2.¿CUAL ES SU FORMULA GENERAL CUANDO TIENE UN SOLO DOBLE ENLACE? 3.¿QUE TIPO DE HIBRIDACION UTILIZA EL CARBONO? 4.¿QUE SIGNIFICA OLEOFINAS? NOMENCLATURA 5.¿COMO SE NOMBRAN LOS ALQUENOS? 6.REGLAS PARA NOMBRAR LOS ALQUENOS Y DAR EJEMPLOS 7.¿A QUE SE LLAMA ISOMERIA CIS-TRANS O Z- E EN ALQUENOS? 8.¿QUE PASA CON ESTOS COMPUESTOS? 9.EJEMPLOS DE ISOMERIA CIS -TRANS DEL 2 BUTENO. 10.¿COMO SE NOMBRAN LOS ALQUENOS CÍCLICOS? 11.NOMBRAR CICLOALQUENOS. 12.PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS ALQUENOS. 13.¿CUAL ES EL GRUPO FUNCIONAL DE LOS ALQUENOS? 14.¿QUE DETERMINA ESTE TIPO DE ENLACE? 15.MENCIONAR LAS REACCIONES QUÍMICAS DE LOS ALQUENOS Y DAR EJEMPLOS. 16.ACTIVIDADES: 1.FORMULA LOS SIGUIENTES COMPUESTOS A,5 ETIL- 2,6 DIMETIL -2,3,4 - OCTATRIENO B,8,8,9,9-3,6- DECADIENO C,6 METIL -6 -PENTIL - 2,4,7- NONATRIENO D,3 ETIL -3 -METIL - 1,5- CICLOOCTADIENO 17.¿QUE SON LAS FEROMONAS? 18.FUNCIONES DELAS FEROMONAS. 19.¿CUAL ES LA FORMULA DE LA FEROMONA. 20.ADICION DE HALOGENUROS DE HIDRÓGENO 21.¿A PARTIR DE QUE COMPUESTO SE OBTIENE EL CLORURO DE POLIVINILO(PVC)? 22.MENCIONAR REACCIONES DE OXIDO - REDUCCIÓN CON PERMANGANATO POTASICO CUESTIONARIO NO. 7:LOS ALQUINOS O ACETILENOS. 1.¿QUE SON LOS ALQUINOS O ACETILENOS? 2.¿CUAL ES SU FORMULA CUANDO SOLO TIENE UN SOLO TRIPLE ENLACE? 3.¿QUE TIPO DE HIBRIDACION UTILIZA LOS ALQUINOS? 4.¿COMO SE LLAMA EL PRIMER ALQUINO? 5.¿ COMO SE NOMBRAN LOS ALQUINOS? PROPIEDADES FÍSICAS Y USOS DE LOS ALQUINOS 6.¿QUE TIENEN LOS ALQUINOS? 7.¿CUAL ES EL COMPUESTO MAS REPRESENTANTE DE LOS ALQUINOS? 8.¿CUAL ES LA FORMULA DEL ACETILENO? 9.¿COMO SE PUEDE TENER? 10.REPRESENTAR LA FORMULA DE OBTENCIÓN DEL ACETILENO. 11.¿DONDE SE USA PRINCIPALMENTE EL ACETILENO? 12.MENCIONAR ALQUINOS LINEALES. REACCIONES QUÍMICAS DE LOS ALQUINOS. 13.¿CUALES SON LOS HIDROCARBUROS MAS REACTIVOS? 14.¿POR ESTA RAZÓN QUE PASA? 15.¿QUE TIPOS DE REACCIONES EZPERIMENTAN? CUESTIONARIO NO.8:HIDROCARBUROS AROMATICOS.PAG44,45 0.¿CUAL ES EL MIEMBRO MAS SENCILLO DE ESTA FAMILIA? 1.MENCIONAR HIDROCARBUROS AROMÁTICOS. 2.¿A QUE SE DEBE EL TERMINO AROMÁTICO? 3.¿DE QUE SE OBTIENE INDUSTRIALMENTE EL BENCENO? 4.¿Y EN EL LABORATORIO? 5.USOS DEL BENCENO: 6.¿CUAL ES LA FORMULA MOLECULAR DEL BENCENO? 7.¿QUIEN LO DESCUBRIÓ? 8.¿QUE SE COMPRUEBA QUE EL BENCENO DA EXPERIMENTALMENTE? 9.¿QUE POSTULO FRIEDRICH A. KEKULE EN EL 1865? 10.¿QUIEN PROPUSO TRES ESTRUCTURAS RESONANTES MAS Y EN QUE AÑO? 11.¿DE QUE ERAN RESPONSABLES ESAS ESTRUCTURAS? 12.¿CUALES SON MAYOR LOS PUNTOS DE EBULLICIÓN Y FUSIÓN DE LOS HIDROCARBUROS AROMÁTICOS Y LOS DE LOS HIDROCARBUROS ALIFÁTICOS Y POR QUE? 13.¿A QUE SE DEBE QUE EL BENCENO Y SUS DERIVADOS SEAN INSOLUBLES EN AGUA? 14.¿EN CUALES COMPUESTOS ESTOS SON SOLUBLES? REACCIONES QUÍMICAS DEL BENCENO 15.¿CUALES SON LAS REACCIONES MAS IMPORTANTES QUE PRESENTAN LOS COMPUESTO AROMÁTICOS? 16.¿CUALES SON LAS REACCIONES DE SUSTITUCIÓN MAS IMPORTANTE?'

CONTINUACION CUESTIONARIO NO, 3

FORMULAS DESARROLLADAS. 5.¿COMO SE INDICAN EL TIPO Y NUMERO DE ÁTOMO QUE HAY EN UN DETERMINADO COMPUESTO ORGÁNICO O INORGÁNICOS? 6.¿QUE EXPRESA LAS FORMULAS EMPÍRICAS? 7.¿QUE INDICA ADEMAS LA FORMULA MOLECULAR? 8.¿A QUE SE DEBIÓ QUE ESTA TEORÍA SEA ARDUA? 9.¿QUE FORMULAS SE UTILIZAN PARA MOSTRAR LAS DIFERENTES ESTRUCTURAS DE UN COMPUESTO ORGÁNICO? 10.¿COMO PUEDEN SER LAS FORMULAS ESTRUCTURALES?EJEMPLOS? 11.¿COMO PUEDEN SER A SU VEZ LA FORMULA DESARROLLADA? ISOMERIA 12.¿QUE SON COMPUESTOS ISOMEROS? 13.¿QUE ES LA ISOMERIA PLANA? 14.¿CUANTOS TIPOS DE ISOMERIAS PLANAS HAY Y CUALES? 15¿QUE ES ISOMERIA DE CADENA? 16.¿QUE ES ISOMERIA DE POSICIÓN? 17.?QUE ES ISOMERIA DE POSICIÓN? 18.¿QUE ES ISOMERIA DE FUNCIÓN? 19.¿CUALES COMPUESTOS PRESENTAN ESTEREOISOMERIA? 20.¿QUE NECESITAN ESTOS COMPUESTOS? 21.¿CUALES SON LOS DOS TIPOS DE ISOMERIAS? 22.¿DE CUALES COMPUESTOS ORGÁNICOS LA ISOMERIA ÓPTICA ES CARACTERÍSTICA? CUESTIONARIO NO. 4:GRUPO FUNCIONAL. 1,¿CUAL ES EL RASGO BÁSICO DE TODOS LOS ENLACES COVALENTES? 2.¿POR QUE VIENEN DETERMINADOS LOS TIPOS DE ORBITALES LIBRES DISPONIBLES PARA SER UTILIZADOS EN LA FORMACIÓN DE ENLACE? 3.¿COMO SE DENOMINA EL ENLACE CUANDO EL SOLAPAMIENTO ES FRONTAL? 4.¿COMO SE DENOMINA EL ENLACE CUANDO EL SOLAPAMIENTO ES LATERAL? 5.¿A QUE SE LLAMA GRUPOS FUNCIONALES? 6.DAR EJEMPLOS DE GRUPOS FUNCIONALES. 7.¿A QUE LLAMAMOS SERIES HOMOLOGAS? 8.¿QUE PERMITE LA ORDENACIÓN DE LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS,SEGÚN EL GRUPO FUNCIONAL? 9.MENCIONAR LOS GRUPOS FUNCIONALES MAS IMPORTANTES 10.¿QUE ES EL EFECTO MESOMERO? 11.¿QUIENES PROVOCAN LAS ROTURAS DE UN ENLACE QUÍMICO? 12.TIPOS DE REACTIVOS/DEFINA LO CADA UNO 13.¿A QUE SE LLAMAN REACCIONES NUCLEOFILICAS? 14.¿QUE SON LOS REACTIVOS ELECTROFILOS? 15.¿CUALES PERTENECEN A ESTE GRUPO? 16.¿A QUE SE LLAMAN REACCIONES ELECTROFILICAS? 17.¿QUE SON LOS REACTIVOS HOMOLITICOS? TIPOS DE REACCIONES ORGÁNICAS 18.¿CUALES SON LAS PARTES DE UNA REACCIÓN QUÍMICA? 19.TIPOS DE REACCIONES. 20.¿A QUE SE LLAMA REACCIONES DE SUSTITUCIÓN O CUANDO OCURRE? 21.¿CUANDO SE DAN LAS REACCIONES DE ADICIÓN? 22.¿EN QUE CONSISTEN LAS REACCIONES DE ELIMINACIÓN? 23.¿COMO SON LAS REACCIONES DE SUSTITUCIÓN SEGÚN LA NATURALEZA DEL REACTIVO ATACANTE? 24.¿COMO SON LAS REACCIONES DE ADICIÓN SEGÚN LA NATURALEZA DEL COMPUESTO QUE LA FORMAN? CUESTIONARIO NO. 5:LOS HIDROCARBUROS 1.¿QUE SON LOS HIDROCARBUROS? 2.¿COMO PUEDEN SER LOS ENLACES CARBONO- CARBONO? 3¿MAPA DE LOS HIDROCARBUROS. 4.¿CUALES SON LAS FUENTES NATURALES DE LOS HIDROCARBUROS? 5.EL ............MEZCLA NATURAL DE HIDROCARBUROS DE DIVERSOS TIPOS Y MASA MOLECULARES LOS ALCANOS 6.¿QUE SON LOS ALCANOS? 7.¿CUAL ES SU FORMULA GENERAL? 8.¿QUE REPRESENTA LA N EN ESTA FORMULA? 9.¿QUE TIPO DE HIBRIDACION UTILIZA EL CARBONO EN LOS ALCANOS? 10.¿QUE TIPO DE ESTRUCTURA TIENE LOS ALCANOS? 11.¿COMO SE LE LLAMAN TAMBIÉN A LOS ALCANOS? ¿ POR QUE? 12.¿POR CUAL NORMAS SE RIGEN TODOS LOS QUÍMICOS? 13.¿QUE SIGNIFICA IUPA? 14.¿CUALES SON LOS ALCANOS QUE PRESENTAN MENOR COMPLICACIÓN? 15.¿COMO SE LLAMA EL PRIMER ALCANO? 16.¿COMO SE LLAMA EL 2DO ALCANO? 17.¿COMO SE LLAMA EL 3ER ALCANO? 18.¿COMO SE LLAMA EL 4TO ALCANO? 19.¿COMO SE LLAMAN EL 5TO,6TO,7MO,8VO,9NO Y DECIMO ALCANO? 20.PRINCIPALES ALCANOS LINEALES 11,12,13,14,15,16,17,18,19,20 ALCANOS? NOMENCLATURA DE LOS ALCANOS RAMIFICADOS 21¿QUE ES UN ALCANO RAMIFICADO? 22.¿COMO SE LLAMAN LOS RADICALES DERIVADOS DE LOS ALCANOS? 23.COMO SE NOMBRAN LOS RADICALES ALQUILO? 24.PASOS PARA NOMBRAR UN HIDROCARBURO RAMIFICADO 25.NOMBRAR LOS PRINCIPALES ALCANOS RAMIFICADOS 26.LLENAR ACTIVIDAD NO.1 REPRESENTACIÓN Y PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS ALCANOS 27.¿COMO REPRESENTAMOS UN ALCANO A PARTIR DE SU NOMBRE SISTEMÁTICO O IUPA? CUESTIONARIO NO. 6:PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS ALCANOS.PAG.33 1.PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS ALCANOS. 2.¿A CUALES CORRESPONDEN LOS PUNTOS DE EBULLICIÓN MAS BAJOS? 3.¿POR QUE? 4.¿EN QUE SON CASI INSOLUBLE LOS ALCANOS? 5.¿A QUE SE DEBE ESTO? 6.¿CUALES SON LOS ENLACES APOLARES 7.¿EN CUALES COMPUESTOS SON SOLUBLES LOS ALCANOS? 8.REALIZAR ACTIVIDADES. PROPIEDADES QUÍMICAS DE LOS ALCANOS 9.PROPIEDADES QUÍMICAS DE LOS ALCANOS 10.¿A QUE SE DEBE ESTA BAJA REACTIVIDAD? 11.¿CUALES SON LAS REACCIONES QUÍMICAS MAS IMPORTANTES DE LOS ALCANOS? 12.¿QUE ES LA COMBUSTIÓN? 13¿QUE SE NECESITA PARA QUE LAS REACCIONES DE COMBUSTIÓN COMIENCEN? 14.¿CUAL ES LA PRINCIPAL COMBUSTIÓN QUE SE PRODUCE EN LOS MOTORES DE VEHÍCULOS? 15.¿CUAL ES LA ECUACIÓN DE LA COMBUSTIÓN DEL BUTANO? 16.¿QUE ES LA HALOGENACION? 17.¿QUE TIPO DE REACCIÓN ES LA HALOGENACION? 18.¿QUE SE NECESITA PARA QUE SE INICIE ESTA REACCIÓN? 19.MENCIONAR LAS TRES ETAPAS DE LA HALOGENACION/DEFINIRLO 20.¿DE QUE DEPENDE LA HALOGENACION DE LOS ALCANOS 21.¿COMO ES LA REACCIÓN DEL FLUOR? 22.¿COMO ES LA REACCIÓN DEL BROMO? 23.¿COMO ES LA REACCIÓN DEL YODO? 24.¿QUE ES EL CRAQUEO? 25.¿QUE ES PIROLISIS? 26.¿QUE ES EL CRAQUEO?

CUESTIONARIO DE QUÍMICA ORGÁNICA. CUESTIONARIO NO.1:EL ÁTOMO DE CARBONO 1.¿POR QUE SE CARACTERIZAN LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS? 2.¿CUALES ELEMENTOS ADEMAS DEL CARBONO INTERVIENEN EN LA COMPOSICIÓN DE COMPUESTOS ORGÁNICOS? 3.MENCIONAR OTROS ELEMENTOS QUE SE ENCUENTRAN CON MENOR FRECUENCIA EN LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS? 4.¿A QUE SE DEBE EL GRAN NUMERO Y LA DIVERSIDAD DE LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS? 5.¿QUE PERMITE LA ELECTRONEGATIVIDAD DEL CARBONO? 6.CARACTERISTICAS DEL ÁTOMO DE CARBONO. CUESTIONARIO NO. 2:LAS CADENAS CARBONADAS 1.¿COMO SE PUEDE ESTUDIAR EL ENORME CONJUNTO DE LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS? 2.¿COMO PUEDEN LOS ENLACES CARBONO ORIGINAR MOLÉCULAS? 3.¿COMO SE DENOMINAN LOS COMPUESTOS CON ESQUELETO CARBONADO EN FORMA DE CADENA ABIERTA? 4.¿COMO SE DENOMINAN LOS COMPUESTOS CON ESQUELETO CARBONADO EN FORMA DE CADENA CERRADA? 5.¿COMO PUEDEN SER LOS COMPUESTOS CÍCLICOS? 6.¿EN QUE SE DIFERENCIAN LOS COMPUESTOS ALIFÁTICOS DE LOS CÍCLICOS? 7.EJEMPLO DE CADENA ABIERTA. 8.EJEMPLO DE CADENA CERRADA. 9.¿DE QUE SON DERIVADOS LOS COMPUESTOS AROMÁTICOS? 10.MENCIONAR CLASES DE CARBONO DE ACUERDO AL NUMERO DE ENLACE, DAR EJEMPLOS Y DEFINIRLO EL ÁTOMO DE CARBONO EN LA NATURALEZA. 11¿CUAL ES EL ÁTOMO MAS IMPORTANTE DE LOS COMPUESTOS EN QUÍMICA ORGÁNICA? 12.¿COMO SE ENCUENTRA EL CARBONO EN LA NATURALEZA? TEORÍA DE LA HIBRIDACION. 13.¿POR QUIENES FUERON DESARROLLADA LA TEORIA DE LOS ORBITALES MOLECULARES? 14.¿CUANDO SE HIZO IMPRESCINDIBLE LA JUSTIFICACIÓN DE LA TEORÍA DE LA HIBRIDACION? 15.¿CUALES FUERON ESOS FENÓMENOS? 16.¿QUE ES LA HIBRIDACION? 17.¿QUIENES PROPUSIERON ESTA TEORÍA? 18.¿CUANDO SE FORMA UN ENLACE SIGMA? 19.¿QUIEN FUE QUE DESARROLLO LA MECÁNICA CUÁNTICA? 20.MENCIONAR COMPUESTOS ORGÁNICOS ESTABLES. CUESTIONARIO NO. 3:LA FORMACIÓN DE ENLACES DE CARBONO. 1.MENCIONAR LOS TIPOS DE ENLACES DEL CARBONO Y DAR EJEMPLOS CARACTERÍSTICAS DE LOS ENLACES. 3.COMPLETA:LOS ÁTOMOS DE CARBONO SE UNEN MEDIANTE ENLACE........,........,.........,FORMANDO CADENAS.........O ............,............O ..................,CON O SIN .................. 4.CLASIFICAR LOS ALIMENTOS DE TU COCINA EN ORGÁNICOS E INORGÁNICOS. A,LA SAL.............. B,EL AZUCAR.............. C,EL VINAGRE........... D,CLORO..........

SIGNOS DE PUNTUIACION EN EL TECLADO

Signos de puntuación en el teclado (inglés). Opciones Publicado: ‎01-28-2008 07:09 PM Mensaje compartido por Manantielfresco en el foro de astrología (12-16-2005). Dejando un mensaje de felicitación por el aniversario del foro, lo encontré y lo tomé. Espero que no le esté malo a ella, después de todo fue parte de este foro. Estimados foristas, he querido compartir con ustedes, sobre la forma de escribir los signos que usamos en español, y no lo podemos hacer, cuando tenemos un teclado en inglés. Nos enfocaremos principalmente en como escribir la eñe, en mayúscula y en minúscula, las diéresis( que son esos puntitos que le agregamos a la u para cambiar el sonido, como por ejemplo, Agüero) Y así con esos pequeños detallitos conservamos la belleza de nuestro idioma español, que es tan importante, que prevalezca por nuestro origen y cultura his pana También tenemos signos de admiración y de exclamación. Estos alts sirven para PC, no para Mac. Para escribir la eñe y otras letras presionas la tecla alt y al tiempo que se mantiene presionada la cifra 164 ( a la derecha de su teclado)ñ. O sea alt+ uno, seis, cuatro. Los números los presionas de uno en uno. Vocales con acento marcado ( tildadas) minúsculas Alt + 160 = á Alt+ 161 = í Alt + 162= ó Alt + 163 =ú Alt+ 130= é Vocales Mayúsculas Alt + 0705 = Á Alt +144 =É Alt + 400 =É Alt + 0205 =Í Alt + 0211 =Ó Alt +0218 =Ú Otras Las u con puntitos ü Alt + 129 = ü Alt + 385 =ü Si la queremos en mayúscula Alt + 154 =Ü Alt +410 =Ü Alt +922 =Ü La eñe Alt + 164 =ñ Alt + 0241 =ñ La eÑe si la queremos mayúscula Alt + 165 = Ñ Alt + 933 = Ñ Los signos de interrogación Alt +168 =¿ Alt + 424 =¿ Los signos de admiración Alt + 173 =¡ Espero les haya servido y si saben más consejos, para conservar nuestra buena escritura, los pueden agregar. Muchas gracias. Reportar Mensaje Mensaje 1 de 4 (20,504 views)

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LATOF

LATOF SAVAL NICOLICH Latanoprost Oftálmicos : Hipotensores Antiglaucomatosos Composición: Cada 100 ml de solución oftálmica contiene: Latanoprost 0.005 g. Excipientes c.s. Indicaciones: Reducción de la presión intraocular elevada en pacientes con glaucoma de ángulo abierto e hipertensión ocular en pacientes que presentan intolerancia a otros fármacos que disminuyen la presión intraocular. Propiedades: Farmacología: Latanoprost es un análogo de la prostaglandina F2 a indicado para el tratamiento de la hipertensión ocular y glaucoma de ángulo abierto. Es un agonista del receptor prostanoide de la prostaglandina F2 a (PG F2 a ), que se considera reductor de la presión intraocular al aumentar el drenaje del humor acuoso. Puede originar un cambio gradual del color del ojo, incrementando la cantidad de pigmento pardo en el iris. Este efecto se produce por el aumento de la melanina en los melanocitos del estroma del iris y es más evidente en los ojos de color mixto. PG F2 a y su éster simple (PG F2 a - isopropil éster), son capaces de inducir efectos hipotensores oculares después de una aplicación tópica y han sido evaluados en pacientes con hipertensión intraocular y glaucoma. Las prostaglandinas fenilsustituidas fueron desarrolladas como prodrogas con la finalidad de mejorar su tolerancia. Mecanismo de acción: Latanoprost disminuye la presión intraocular debido, principalmente, a un aumento del flujo de salida de humor acuoso a nivel uveoescleral. Latanoprost no altera la producción del humor acuoso. Este mecanismo parece aplicarse a otros ésteres PG F2 a y es diferente al mecanismo de otros agentes antiglaucomatosos, lo que posibilita el uso efectivo de latanoprost en algunas combinaciones. Estudios realizados en pacientes tratados durante 6 meses 1 vez al día con latanoprost experimentaron una reducción de la presión intraocular de 6 a 8 mmHg. Latanoprost 1 vez al día ha sido por lo menos tan efectivo como timolol 2 veces al día en reducir la presión intraocular. Se ha observado efectos aditivos sobre la presión intraocular con el uso combinado de timolol y latanoprost en pacientes con glaucoma no controlado. Farmacocinética: Absorción: Latanoprost se absorbe a través de la córnea, donde el profármaco en forma de éster isopropílico se hidroliza a la forma de ácido, para llegar a ser biológicamente activo. Latanoprost es altamente lipofílico y se hidroliza a ácidos libres que difunden desde la córnea hacia el humor acuoso. Los estudios en humanos indican que la concentración máxima en el humor acuoso se alcanza aproximadamente 2 horas después de la administración tópica, observándose una respuesta inicial para el tratamiento del glaucoma en 3 a 4 horas. Se ha descrito una reducción significativa de la presión intraocular desde las 6 hasta las 24 horas después de la dosis inicial de latanoprost solución oftálmica, en pacientes con hipertensión ocular o glaucoma. La respuesta máxima se manifiesta entre las 8 y 12 horas. Reducciones significativas en la presión intraocular se han observado 20 a 23 horas después de la administración 1 vez al día de latanoprost solución oftálmica. La razón de la larga duración del efecto de latanoprost no está clara, pero puede estar relacionada con su efecto sobre la salida del flujo uveoescleral. Se ha sugerido que la eficacia comparable de latanoprost aplicado 1 vez al día versus 2 veces al día, podría estar relacionada con el desarrollo de algún grado de tolerancia a nivel de receptor. Distribución: El volumen de distribución en humanos es de 0.16 ± 0.02 l/kg. El ácido biológicamente activo de latanoprost puede ser medido en el humor acuoso durante las primeras 4 horas, y en el plasma sólo durante la primera hora después de la administración local. Los ácidos libres de latanoprost sirven como sustratos para los sistemas de transporte de prostaglandinas, lo que impide su acumulación en la retina o cerebro. Metabolismo: Latanoprost es hidrolizado por las esterasas en la córnea al ácido biológicamente activo. El ácido activo de latanoprost alcanza la circulación sistémica y es principalmente metabolizado por el hígado hasta el 1,2-dinor y 1,2,3,4- tetranor metabolitos a través de ß-oxidación de ácidos grasos. Excreción: La eliminación del ácido de latanoprost a partir de plasma humano es rápida (t1/2 = 17 min) después de la administración tanto por vía I.V. como por aplicación tópica. El clearance total es de aproximadamente 7 ml/min/kg. Después de la ß-oxidación hepática, los metabolitos se eliminan principalmente por vía renal. Aproximadamente 88% y 98% de la dosis administrada se recupera en la orina tras la administración tópica y por vía I.V., respectivamente. Posología: Dosis: Según prescripción médica. Vía: Ocular. Forma farmacéutica: Solución oftálmica. Dosis usual: Dosis adultos: Administrar 1 gota de solución oftálmica al día en cada ojo afectado, de preferencia durante las primeras horas de la noche. En caso de usarse más de un medicamento oftálmico tópico, éstos deberán aplicarse con un lapso de por lo menos 5 minutos entre ellos. Efectos Colaterales: Las reacciones adversas oculares reportadas con una incidencia entre un 5 y un 15% fueron: visión borrosa, ardor, hiperemia conjuntival, sensación de cuerpo extraño, prurito, aumento de la pigmentación del iris y queratitis punctata. Otros eventos adversos reportados con una incidencia entre el 1% y el 4% son: ojo seco, dolor ocular, lagrimeo excesivo, formación de costras palpebrales, malestar, dolor o edema palpebral, eritema, y fotofobia. Las reacciones adversas, que se presentan en menos del 1% de los pacientes son: conjuntivitis y diplopía. Reacciones adversas consideradas muy raras son: embolia arterial de la retina, desprendimiento de retina y hemorragia vítrea en retinopatía diabética. A nivel sistémico, las reacciones adversas reportadas más comúnmente son: infección del tracto respiratorio superior/resfriado o gripe (4%). Dolor en el pecho/angina de pecho/ dolor de espalda y reacción alérgica en la piel (1 a 2%). También se ha reportado asma y exacerbación del asma, disnea, edema corneal y erosiones, queratitis por herpes, necrólisis epidérmica tóxica. Contraindicaciones: No administrar a pacientes con hipersensibilidad conocida al principio activo o a los derivados de las prostaglandinas. No administrar a pacientes con hipersensibilidad al cloruro de benzalconio o a cualquier otro ingrediente de la fórmula. Advertencias: Se ha informado de casos en los que latanoprost solución oftálmica ha causado pigmentación de tejidos. Los cambios reportados con mayor frecuencia han sido el incremento en la pigmentación del iris, tejidos periorbitarios (párpados) y pestañas. Se espera que la pigmentación aumente en relación al tiempo de administración de latanoprost. Después de la interrupción del tratamiento con latanoprost, la pigmentación del iris probablemente no revierta, en tanto la pigmentación del tejido periorbitario y los cambios en las pestañas suelen ser reversibles. Los pacientes que reciben tratamiento con latanoprost deben ser informados de la posibilidad del aumento de la pigmentación. Los efectos del aumento de la pigmentación más allá de 5 años no se conocen. Latanoprost puede alterar gradualmente las pestañas y el vello en el ojo tratado, aumentando la longitud, el grosor, la pigmentación y el número de pestañas o pelos. Estos cambios son generalmente reversibles al suspender el tratamiento. Latanoprost se debe utilizar con precaución en pacientes con antecedentes de inflamación intraocular (iritis/uveítis) y no debe utilizarse en pacientes con inflamación intraocular activa. Se ha reportado edema macular, incluyendo edema macular quístico durante el tratamiento con latanoprost. Estos informes han ocurrido principalmente en pacientes afáquicos, pacientes pseudofáquicos con desgarro en la cápsula posterior del cristalino o en pacientes con factores de riesgo conocidos de edema macular. Latanoprost debe utilizarse con precaución en pacientes que no tienen una cápsula posterior intacta o que poseen factores de riesgo de edema macular. No hay experiencia en el uso de latanoprost en glaucoma inflamatorio, neovascular, de ángulo estrecho o congénito y la experiencia es limitada en el glaucoma de ángulo abierto con pseudofaquia y en el glaucoma pigmentario. La combinación de 2 o más prostaglandinas o análogos de prostaglandinas, incluido latanoprost, no es recomendable. Se ha visto que la administración de estos productos más de 1 vez al día podría disminuir la presión intraocular o causar una paradojal elevación de la PIO. Administrar con precaución en pacientes con glaucoma de ángulo cerrado, o con glaucoma neovascular. Precauciones: Carcinogénesis, mutagénesis, deterioro de la fertilidad: Latanoprost no fue mutagénico en bacterias, en el linfoma de ratón o en ensayos de micronúcleos de ratón. Se observaron aberraciones cromosómicas in vitro con linfocitos humanos. Latanoprost no fue carcinogénico en ratones o ratas cuando se administró por sonda oral a dosis de hasta 170 mg/kg/día (aproximadamente 2.800 veces la dosis recomendada máxima en humanos) durante un máximo de 20 - 24 meses. No se ha encontrado ningún efecto sobre la fertilidad masculina o femenina en estudios con animales, tras la administración de latanoprost. Uso pediátrico: La seguridad y la eficacia en pacientes pediátricos no han sido establecidas. Uso geriátrico: No se observaron diferencias globales en la seguridad o la eficacia; se han observado entre las personas de edad avanzada y los pacientes más jóvenes. Embarazo y lactancia: Embarazo: Estudios en animales han revelado efectos adversos en el feto (teratogénicos u otros) con dosis muy superiores a las máximas recomendadas en humanos; sin embargo no hay estudios controlados en mujeres. Por esa razón, latanoprost puede ser administrado en mujeres embarazadas sólo si el beneficio potencial justifica el potencial riesgo para el feto. Lactancia: Se desconoce si este fármaco o sus metabolitos se excretan en la leche humana. Debido a que muchos medicamentos se excretan en la leche humana, se debe tener precaución cuando latanoprost necesita ser administrado a una mujer que esta amamantando o planea hacerlo, e informar a la paciente. Otras recomendaciones: Los lentes de contacto se deben retirar antes de la administración de latanoprost y pueden volver a colocarse 15 minutos después de la administración. Los pacientes también deben ser advertidos de que si desarrollan una condición ocular como conjuntivitis, trauma o infección, o bien van a someterse a una cirugía ocular, inmediatamente deben buscar el consejo de su médico sobre la continuidad del tratamiento. Si se requiere más de 1 fármaco administrado por vía oftálmica, se recomienda que los medicamentos se administren con al menos con cinco (5) minutos de diferencia, uno del otro. Interacciones Medicamentosas: La administración concomitante de pilocarpina junto con latanoprost reduce la efectividad terapéutica de este último. Estudios in vitro han demostrado que el uso combinado de latanoprost con gotas para los ojos que contienen timerosal provoca la precipitación de latanoprost en el ojo. Medicamentos con acción hipotensora ocular (timolol, adrenalina y acetazolamida) pueden potenciar el efecto de latanoprost. Se debe esperar por lo menos 5 minutos entre las aplicaciones de 2 diferentes gotas oftálmicas. Sobredosificación: Aparte de la irritación ocular, la hiperemia conjuntival o epiescleral, los efectos de una sobredosis de latanoprost administrado por vía ocular no se conocen. La administración intravenosa de altas dosis de latanoprost en monos se ha asociado con broncoconstricción transitoria; sin embargo, en 11 pacientes con asma bronquial tratados con latanoprost, no hubo broncoconstricción inducida. La perfusión I.V. de hasta 3 mg/kg en voluntarios sanos produce concentraciones plasmáticas 200 veces mayor que durante el tratamiento clínico, y no se observaron reacciones adversas. Dosis I.V. de 5.5 a 10 mg/kg causó dolor abdominal, mareo, fatiga, sofocos, náuseas y sudoración. En caso de ocurrir una sobredosis con latanoprost solución oftálmica estéril, el tratamiento debe ser sintomático. Conservación: Mantener lejos del alcance de los niños, mantener en su envase original, protegido del calor, luz, humedad, almacenar a la temperatura indicada en el rótulo. No usar este producto después de la fecha de vencimiento indicada en el envase. Observaciones: No repita el tratamiento sin indicación médica. No recomiende este medicamento a otra persona. Presentaciones: Envase conteniendo frasco gotario sellado con 2.5 ml con dispensador de gota controlada.